Логопедический детский сад «Я говорю!» специализируется на коррекции различных речевых расстройств у детей, таких как заикание, дислалия (неправильное нарушений речи, произношение звуков), алалия (отсутствие или недоразвитие речи), ринолалия (нарушения из-за анатомических дефектов) и другие. Квалифицированные логопеды работают с детьми индивидуально и в группах для исправления этих нарушений.
Развитие речи. Даже если у ребенка нет явных речевых дефектов, посещение логопедического сада помогает развить хорошую дикцию, правильное звукопроизношение, расширить словарный запас, сформировать навыки связной речи.
Подготовка к школе. В логопедических садах большое внимание уделяется развитию фонематического слуха, навыков звукового анализа - все это необходимо для успешного овладения чтением и письмом.
Работа с детьми с задержкой речевого развития. Посещение такого сада рекомендовано детям, у которых отмечается отставание в речевом развитии по сравнению со сверстниками.
Комплексный подход. Помимо логопедических занятий, в таких садах сочетаются занятия с психологом, дефектологом, что способствует всестороннему развитию ребенка.
Развитие речи. Даже если у ребенка нет явных речевых дефектов, посещение логопедического сада помогает развить хорошую дикцию, правильное звукопроизношение, расширить словарный запас, сформировать навыки связной речи.
Подготовка к школе. В логопедических садах большое внимание уделяется развитию фонематического слуха, навыков звукового анализа - все это необходимо для успешного овладения чтением и письмом.
Работа с детьми с задержкой речевого развития. Посещение такого сада рекомендовано детям, у которых отмечается отставание в речевом развитии по сравнению со сверстниками.
Комплексный подход. Помимо логопедических занятий, в таких садах сочетаются занятия с психологом, дефектологом, что способствует всестороннему развитию ребенка.
рейтинг
на яндекс
на яндекс
Бессрочная образовательная лицензия от 09.02.2021г.
Медицинская лицензия Л041-01137-77/00653145 от 29.05.2023
Медицинская лицензия Л041-01137-77/00653145 от 29.05.2023
4,7
ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ:
ДЛЯ ЧЕГО РОДИТЕЛИ ОТДАЮТ ДЕТЕЙ В ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ САД?
1
4
2
3
5
записаться на бесплатные 3 дня
ИТОГ:
В ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ДЕТСКОМ САДУ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ СМОГУТ ОКАЗАТЬ ВЕСЬ СПЕКТР ЗАНЯТИЙ И УСЛУГ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ:
Раннее выявление и коррекция речевых нарушений. Чем раньше начата работа логопеда, тем более эффективной она будет. В логопедическом саду эта работа ведется систематически.
Индивидуальный подход. Индивидуальные занятия с логопедом позволяют максимально эффективно работать над проблемами конкретного ребенка, уделяя внимание его личным трудностям.
Комплексный подход. Помимо логопедических занятий, в таких садах обычно предусмотрена работа психолога, сенсорная интеграция и другие развивающие программы, что обеспечивает всестороннее развитие ребенка.
Высокая квалификация специалистов. В частных логопедических садах работают опытные логопеды, психологи и другие специалисты, имеющие соответствующую квалификацию и опыт.
Малокомплектные группы. Небольшое количество детей в группах позволяет уделять максимум внимания каждому ребенку.
Развивающая среда. Логопедические сады оборудованы всем необходимым для развития речи, моторики, сенсорики и других навыков.
Экономия времени и средств. Своевременное лечение речевых расстройств обходится дешевле, чем последующая длительная коррекция.
Эффективность. Дети, посещавшие такие сады, как правило, имеют меньше проблем с речью при поступлении в школу.
своевременная коррекция речевых нарушений поможет избежать больших трудностей в дальнейшем обучении и социализации ребенка.
Сенсорная интеграция – это неврологический процесс, организующий ощущения человека, поступающие как изнутри его тела, так и снаружи из окружающей среды.
«Метод сенсорной интеграции» основан на взаимосвязи развития всех органов чувств (зрения, слуха, обоняния, осязания, вкуса) и двигательной активности ребенка. Именно полноценное сенсорное развитие является фундаментом для формирования речи.
На занятиях дети участвуют в специальных играх и упражнениях, которые стимулируют все виды восприятия. Например, ребенок может одновременно слушать звуки, рассматривать картинки, выполнять движения руками. Такие комплексные задания помогают лучше воспринимать и перерабатывать сенсорную информацию.
Преимущества метода сенсорной интеграции – это задействование всех анализаторов, что делает процесс коррекции речи более эффективным и интересным для детей. Движения также важны, так как способствуют лучшему запоминанию речевого материала.
На логопедических занятиях дети могут лепить буквы из пластилина, выкладывать их из шнурков, рисовать на подносах с крупой. Выполняя разнообразные манипуляции, ребенок лучше запоминает звуки и буквы.
На занятиях дети участвуют в специальных играх и упражнениях, которые стимулируют все виды восприятия. Например, ребенок может одновременно слушать звуки, рассматривать картинки, выполнять движения руками. Такие комплексные задания помогают лучше воспринимать и перерабатывать сенсорную информацию.
Преимущества метода сенсорной интеграции – это задействование всех анализаторов, что делает процесс коррекции речи более эффективным и интересным для детей. Движения также важны, так как способствуют лучшему запоминанию речевого материала.
На логопедических занятиях дети могут лепить буквы из пластилина, выкладывать их из шнурков, рисовать на подносах с крупой. Выполняя разнообразные манипуляции, ребенок лучше запоминает звуки и буквы.
итог:
метод сенсорной интеграции является естественным, интересным для детей и обеспечивает комплексное речевое развитие.
Ведущим методом работы в логопедическом детском саду является метод сенсорной интеграции:
Если ваш ребенок не говорит, то у него точно есть проблемы с сенсорной интеграцией.
Адаптивные моторные ответы позволяют развиваться в разных направлениях: когнитивном (наш интеллект); социальном и коммуникативном.
Если у ребенка не сформирована схема тела (он не понимает, где его руки, ноги, голова, в безопасности ли он находится в данный момент), то все ресурсы (энергия) будут уходить на собирание себя в данный момент времени. И ресурсов на другое, речь собственно, просто не остается.
Как происходит сенсорная интеграция и для чего она нам нужна? Мы постоянно интегрируем одновременно много стимулов: визуальные, тактильные, слуховые, проприоцептивные. Для того, чтобы происходило эффективное взаимодействие с окружающим миром, мы должны выдавать эффективные реакции на эти стимулы. Чтобы их выдавать, мы должны синтегрировать, улучшить свои ощущения. Чем лучше мы будем чувствовать и понимать, что мы чувствуем, тем более эффективными будут наши реакции на внешний мир.
Работаем над организацией одних ощущений, а получаем изменения в других областях мозга!
Работаем над постуральным контролем, а видим появление речи. Улучшили контроль, у ребенка появились ресурсы для того, чтобы выдавать речь.
Адаптивные моторные ответы позволяют развиваться в разных направлениях: когнитивном (наш интеллект); социальном и коммуникативном.
Если у ребенка не сформирована схема тела (он не понимает, где его руки, ноги, голова, в безопасности ли он находится в данный момент), то все ресурсы (энергия) будут уходить на собирание себя в данный момент времени. И ресурсов на другое, речь собственно, просто не остается.
Как происходит сенсорная интеграция и для чего она нам нужна? Мы постоянно интегрируем одновременно много стимулов: визуальные, тактильные, слуховые, проприоцептивные. Для того, чтобы происходило эффективное взаимодействие с окружающим миром, мы должны выдавать эффективные реакции на эти стимулы. Чтобы их выдавать, мы должны синтегрировать, улучшить свои ощущения. Чем лучше мы будем чувствовать и понимать, что мы чувствуем, тем более эффективными будут наши реакции на внешний мир.
Работаем над организацией одних ощущений, а получаем изменения в других областях мозга!
Работаем над постуральным контролем, а видим появление речи. Улучшили контроль, у ребенка появились ресурсы для того, чтобы выдавать речь.
1
4
2
3
5
6
7
8
9
10
ИТОГ:
Уделите больше времени себе и членам своей семьи, а заботу и внимание о Вашем ребенке возьмем на себя МЫ!
Отдавая ребенка в наш логопедический детский сад, вы получаете возможность уделять больше времени себе, своей работе, своему развитию, своему хобби и другим членам семьи. Мы берем на себя заботу о всестороннем развитии вашего ребенка, чтобы вы могли быть спокойны.
У нас работает сильный педагогический коллектив высококвалифицированных специалистов - логопедов, дефектологов, психологов, остеопатов, массажистов, инструкторов ЛФК и нутрициологов. Всё необходимое для гармоничного развития вашего ребенка собрано в одном месте.
На огромной территории детского сада оборудованы безопасные игровые и спортивные площадки, залы для разнообразных занятий. Мы обеспечиваем рациональное сбалансированное питание, следим за здоровьем детей, поэтому они не болеют.
Вам больше не нужно тратить время и силы на поиски разных специалистов и посещение множества кружков. В нашем саду ваш ребенок получит всестороннюю поддержку профессионалов под чутким присмотром опытных воспитателей. Уважаемые родители!
Вся работа с детьми и присмотр за ними осуществляются под видеонаблюдением. Территория детского сада и все помещения оборудованы камерами, что позволяет нам контролировать безопасность детей во время их нахождения в логопедическом детском саду.
Мы регулярно проводим педагогические консилиумы, на которые приглашаем родителей. Во время этих встреч мы подробно знакомим Вас с программой работы над развитием речи и общими навыками каждого ребенка. Педагоги и специалисты дают рекомендации по обучению и воспитанию детей дома для закрепления результатов.
Вы всегда будете в курсе успехов вашего ребенка и сможете наблюдать за его развитием. Мы обеспечиваем максимальную прозрачность и открытость нашей работы.
Доверьте нам заботу о своем ребенке, Вы сможете посвятить освободившееся время себе, карьере или другим членам семьи, зная, что ваш ребенок находится в надежных руках.
Доверяя нам самое дорогое - своих детей, вы можете быть абсолютно спокойны. Мы относимся к каждому ребенку с заботой и вниманием, окружая его безопасной и развивающей средой под присмотром профессионалов.
Родители должны быть уверены, что логопеды имеют соответствующее образование, опыт и используют эффективные методики для исправления речевых нарушений.
Соотношение количества детей и логопедов. Небольшие группы обеспечивают больше индивидуального внимания каждому ребенку.
Безопасность и комфорт детей. Чистота, удобство помещений, наличие игровых зон и т.д.
Стоимость обучения и дополнительные расходы.
Прогресс в развитии речи и социализации ребенка. Родители ожидают заметных улучшений и успехов.
Взаимодействие с родителями и отчетность. Важно получать обратную связь и рекомендации логопедов.
Переход в обычный детский сад или школу после логопедического садика. Готовность ребенка к этому шагу.
Соотношение количества детей и логопедов. Небольшие группы обеспечивают больше индивидуального внимания каждому ребенку.
Безопасность и комфорт детей. Чистота, удобство помещений, наличие игровых зон и т.д.
Стоимость обучения и дополнительные расходы.
Прогресс в развитии речи и социализации ребенка. Родители ожидают заметных улучшений и успехов.
Взаимодействие с родителями и отчетность. Важно получать обратную связь и рекомендации логопедов.
Переход в обычный детский сад или школу после логопедического садика. Готовность ребенка к этому шагу.
ТРЕВОГИ И ОПАСЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, КОТОРЫЕ УСТРАИВАЮТ СВОИХ ДЕТЕЙ В ЧАСТНЫЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ДЕТСКИЙ САД:
Своевременная диагностика и профилактика речевых нарушений позволяют предупредить возникновение более серьезных проблем с речью в будущем.
Развитие речевых и коммуникативных навыков. Логопеды, психологи, воспитатели работают над развитием связной речи, обогащением словарного запаса, формированием грамматического строя речи, совершенствованием навыков общения.
Начнет понимать обращенную речь в полном объеме.
Начнет понимать свои ощущения.
Улучшится звукопроизношение начнет говорить.
Расширится пассивный и активный речевой запас. Создание благоприятной речевой среды. В логопедических группах созданы условия для постоянной стимуляции речевой активности детей.
Систематические занятия. Регулярные логопедические занятия в группе и индивидуально обеспечивают лучшие результаты, чем разовые консультации
Психологическая поддержка. Логопедические занятия помогут детям преодолеть застенчивость, робость, обрести уверенность в себе.
Станет более внимательным, усидчивым.
Адаптивность повысится (будет быстрее адаптироваться в новых пространствах).
Социализация улучшится. Развитие коммуникативных навыков. Общение со сверстниками и педагогами помогает преодолеть речевой негативизм, робость, застенчивость.
Улучшится поведение, станет более любознательным, самостоятельным.
В логопедических группах большое внимание уделяется развитию фонематического слуха, зрительного и слухового внимания, памяти, мышления, обучению грамоте.
ИТОГ:
посещение логопедического детского сада способствует всестороннему развитию речи ребенка и подготавливает его к школе. Посещение логопедического детского сада - это инвестиция в будущее ребенка, залог его успешной социализации и обучения.
родители УЖЕ ОЦЕНИЛИ РЕЗУЛЬТАТ
О логопедическом Д/С «Я говорю!»:
Логопедический детский сад «Я говорю!» открыл свои двери в сентябре 2023 года и с тех пор стал надежным помощником для многих семей в решении речевых и поведенческих проблем у детей.
Мы помогаем детям преодолеть трудности с запуском речи, произношением, заиканием, задержкой речевого развития и другими нарушениями речи и поведения. Наши квалифицированные специалисты и воспитатели используют только проверенные современные методики, чтобы достичь максимально эффективных результатов в кратчайшие сроки.
В детском саду "Я говорю!" царит атмосфера тепла и понимания. Мы знаем, как порой сложно родителям пройти этот непростой путь, поэтому оказываем всестороннюю поддержку и внимательно прислушиваемся к каждой маленькой победе ваших детей.
Залог нашего успеха - индивидуальный подход, систематические и увлекательные индивидуальные и групповые занятия с логопедами, психологами, тренерами АФК, сенсорными терапевтами, использование новейшего оборудования и пособий.
Приходите в логопедический детский сад "Я говорю!" - мы поможем вашему ребенку обрести радость свободного общения!
Ваш ребенок в надежных руках!
НАШИ ЛИЦЕНЗИИ - ВАШИ ГАРАНТИИ КАЧЕСТВА
Лицензия на осуществление медицинской деятельности
Гарантирует высокий уровень медицинского сопровождения и проведение всех необходимых диагностических процедур.
Гарантирует высокий уровень медицинского сопровождения и проведение всех необходимых диагностических процедур.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Позволяет нам оказывать квалифицированные коррекционно-развивающие услуги на основе лучших образовательных программ и методик.
Позволяет нам оказывать квалифицированные коррекционно-развивающие услуги на основе лучших образовательных программ и методик.
Мы понимаем, как важна для родителей уверенность в профессионализме специалистов и соблюдении всех стандартов качества. Именно поэтому наш д/с обладает всеми необходимыми лицензиями:
Наличие этих лицензий не только подтверждает соответствие Д/С "Я-говорю!" всем государственным стандартам, но и демонстрирует наш высокий профессионализм и стремление следовать лучшим практикам в сфере коррекционной педагогики и детской реабилитации.
Выбирая Д/С "Я-Говорю!", можете быть уверены, что получите качественные услуги, основанные на многолетнем опыте, современных методиках и строгом соблюдении всех норм и требований. Мы ценим доверие родителей и прикладываем максимум усилий, чтобы оправдать его!
Выбирая Д/С "Я-Говорю!", можете быть уверены, что получите качественные услуги, основанные на многолетнем опыте, современных методиках и строгом соблюдении всех норм и требований. Мы ценим доверие родителей и прикладываем максимум усилий, чтобы оправдать его!
Возглавляет логопедический детский сад "Я говорю! " Наталья Михайловна Абузарова - один из ведущих специалистов в области детской логопедии и дефектологии.
Наталья Михайловна - практикующий логопед с более чем 20-летним стажем. Ее богатейший опыт работы с детьми с различными речевыми нарушениями позволяет находить эффективное решение самых сложных случаев.
Наталья Михайловна - практикующий логопед с более чем 20-летним стажем. Ее богатейший опыт работы с детьми с различными речевыми нарушениями позволяет находить эффективное решение самых сложных случаев.
Автором множества научно-методических работ и публикаций
Экспертом популярных семинаров и вебинаров для логопедов
Приглашенным спикером на ТВ (НТВ, Первый канал) и радио по вопросам детской речи
Экспертом популярных семинаров и вебинаров для логопедов
Приглашенным спикером на ТВ (НТВ, Первый канал) и радио по вопросам детской речи
НАТАЛЬЯ АБУЗАРОВА - ЭКСПЕРТ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ!
Высокий профессионализм и глубокие знания Натальи Михайловны по достоинству оценены коллегами. Она является:
Однако главным достижением Наталья Михайловна считает успехи своих маленьких подопечных. Многие из них благодаря ее методикам обрели радость свободного общения.
В д/с "Я говорю!" Наталья Абузарова создала атмосферу тепла, понимания и профессионализма. Именно сюда стремятся родители записать своих детей, которым нужна реальная помощь ребенку от одного из лучших экспертов страны.
В д/с "Я говорю!" Наталья Абузарова создала атмосферу тепла, понимания и профессионализма. Именно сюда стремятся родители записать своих детей, которым нужна реальная помощь ребенку от одного из лучших экспертов страны.
О РУКОВОДИТЕЛе
Контакты
Филиал 1:108851, Москва, г. Щербинка
ул. Почтовая д. 6
Филиал 2: Москва, ул. Минская д.1 ГК3
Режим работы:
пн-сб c 9.00 до 20.00
ул. Почтовая д. 6
Филиал 2: Москва, ул. Минская д.1 ГК3
Режим работы:
пн-сб c 9.00 до 20.00
ООО «Я-ЛОГОПЕД»
ОГРН 1207700352750
ИНН/КПП 7751185911/775101001
ИНН/КПП 7751185911/775101001
Нормы речевого развития ребенка в разные возрастные периоды
К одному году
- Знает, как его зовут.
- Понимает слово "нет".
- Показывает на предметы и просит, чтобы их дали.
- По Вашей просьбе даёт игрушку.
- Продолжительно лепечет, произносит первые слова.
- Любит подражать голосам животных и звукам разных предметов.
- С удовольствием смеётся.
- Хорошо слышит и различает много звуков.
- Вкладывает кубик в коробку по Вашей просьбе.
- Активно рисует карандашом или мелком каракули.
К двум годам
- Обладает запасом в 200-300 слов (в активном словаре более 50 слов).
- Повторяет слова за взрослым.
- Составляет короткие предложения (из 2-3 слов).
- Прислушивается к разговорам.
- Любит, когда ему читают, и рассматривает иллюстрации.
- Называет предметы, изображённые на картинках.
- Хорошо знает своё имя, произносит его.
- Пользуется словами "да", "нет", "ещё".
- Может сформулировать просьбу.
- Использует существительные в разных падежах (то есть с разными окончаниями).
- Согласует предмет и действие ("машина едет", "я хочу").
- Рассказывает детские стишки.
К трем годам
- Имеет словарный запас 1000-1500 слов.
- Пользуется фразой.
- Часто задает Вам вопросы.
- Пользуется двух-, трёхсловными предложениями.
- Говоря, высказывает свои впечатления, мысли.
- Договаривает звуки, слоги, слова при чтении.
- Понимает значение простых предлогов и множественного числа.
- Знает время суток.
- Называет два цвета.
К четырем годам
- Имеет словарный запас 1000-1500 слов.
- Пользуется фразой.
- Часто задает Вам вопросы.
- Пользуется двух-, трёхсловными предложениями.
- Говоря, высказывает свои впечатления, мысли.
- Договаривает звуки, слоги, слова при чтении.
- Понимает значение простых предлогов и множественного числа.
- Знает время суток.
- Называет два цвета.
К пяти годам
- Обладает словарным запасом около 3000 слов.
- Знает свой адрес.
- Пользуется предложениями из 5-6 слов.
- Пользуется всеми типами предложений, в том числе и сложными.
- Умеет пересказывать.
- Правильно произносит практически все звуки.
- Знает простые антонимы (большой - маленький; твёрдый - мягкий).
- Пользуется прошедшим, настоящим и будущим временем.
- Считает до десяти.
- Знает назначение предметов и может сказать, из чего они сделаны.
К шести годам
- Обладает словарём около 4000 слов.
- Практически все звуки родного языка произносит правильно.
- Умеет рассказывать и пересказывать, причём пытается выразить своё отношение к рассказываемому.
- Помнит и может описать прошедшие события.
- Пользуется сложными предложениями.
- Употребляет все части речи.
- Использует абстрактные и отвлеченные понятия.
- Рисует, заштриховывает, обводит.
- Хорошо ориентируется в пространстве и на листке бумаги.
- Различает и дифференцирует звуки речи.
Возрастные нормы появления звуков в речи ребенка
1 - 3,5 года – гласные и простые согласные
3,5 - 3 года 8 мес. – [с], [з]
4 - 4,5 года – [ш], [ж], [ч], [щ], [ц]
5 лет – [л], [л’]
6 лет – [р] [р’]
К 6,5 - 7 годам ребёнок должен правильно произносить все звуки родного языка!
Лексическая тема "Овощи-фрукты"
Применение игр для неговорящих деток
Разложить перед ребенком натуральные фрукты, овощи (также подойдут муляжи или хорошего качества картинки):
- Покажи, где яблоко? Где морковь? и т.д.
- Дай мне самое большое яблоко. Дай мне самый маленький апельсин.
- Смотри: помидор большой, красный, круглый, вкусный. Мы делаем из него сок и салат.
- Смотри: здесь одно яблоко, а здесь много яблок
- Смотри: здесь лимон, а здесь лимоны
- Найди: взрослый достает фрукт или овощ, ребенок ищет картинку с изображением заданного овоща или фрукта.
- Смотри: это овощи. ( взрослый показывает на разложенные перед ребенком овощи) Также – с фруктами.
- Давай приготовим салат. (овощной или фруктовый). Взрослый, готовя салат, комментирует свои действия (моем, режем, чистим, солим)
- Отгадай: взрослый убирает овощи и фрукты непрозрачный мешочек или пакет. Ребенок на ощупь должен узнать какой предмет у него в руке и показать соответствующую картинку.
- Послушай: это большой огурец, а это маленький огурчик; это большая репа, а это маленькая репка.
- Положи: на тарелку красного цвета- большую картофелину, а на тарелку желтого цвета- маленькую.
- Соедини: дать ребенку разрезную картинку из двух, трех частей с изображением овоща или фрукта.
- Выучить с малышом упражнения пальчиковой гимнастики по темам. ( ребенок выполняет движения пальчиками, а взрослый озвучивает движения)
Примерные речевые игры для говорящих детей
Используем все вышеприведенные игры, но ребенок старается все проговаривать за взрослым.
- Выучить с малышом упражнения пальчиковой гимнастики по темам.( ребенок вместе со взрослым делает и озвучивает упражнения)
- Давай посчитаем. Счет со словами от одного до пяти, 10: один лимон, два лимона, три лимона, четыре лимона, пять лимонов и т.д.
- Давай посчитаем. Счет со словами «1-2-5-9»
- Чего не стало? Разложить пред ребенком карточки с изображением фруктов или овощей.(3-6 штук в зависимости от возраста). Ребенок закрывает глазки, а взрослый прячет одну картинку. Открыв глаза, малыш называет, чего не стало: «Не стало лимона» и т.д.
- Скажи какой? Составление рассказа-описания. Малыш отвечает на вопросы взрослого, а затем пробует повторить, что запомнил. Пример: Огурец.
Вопросы: Какой он по размеру? По форме? По цвету? На ощупь? По вкусу? Что можно приготовить? Огурец большой. По форме - овальный. На ощупь - колючий. По вкусу - сладкий. Мы можем его просто съесть или добавить в салат.
Родителям на заметку
Как заниматься дома
Работая с детками, мы очень часто слышим от родителей, что ребенок не хочет заниматься дома.…Поэтому представляем Вашему вниманию несколько советов, которые, как мы надеемся, помогут родителям понять, как лучше организовать и провести домашнее занятие.
- Ведущая деятельность малышей в дошкольном возрасте – игровая! Поэтому все занятия необходимо проводить в игровой форме. Не говорите ребенку: « Пойдем заниматься», а лучше позовите его играть. И совсем не обязательно усаживаться за стол: сядьте на пол, на диван, выйдете на улицу, не теряйте время в машине.
- Всегда учитывайте возраст ребенка!
- Если ваш ребенок не говорит, не требуйте от него словесной реакции: «Скажи», «Повтори» и т.д. Попросите: «Покажи». Помните, вы формируете у своего «Молчуна» пассивный словарный запас, который впоследствии обязательно перейдет в активный, т. е. сейчас малыш запоминает, а потом обязательно произнесет.
Также от возраста ребенка зависит, какой наглядный материал нужно использовать. Совсем маленьким деткам необходимы муляжи или предметы в натуральном виде(ягоды, овощи , фрукты, животные и т.д.) Ребенку необходимо все пропустить через руки: потрогать, пощупать, понюхать и т.д. После двух лет можно добавлять картинки.
- Необходимо выбирать удобное время для занятий. Понаблюдайте за детками, и Вы увидите, когда они наиболее активны и продуктивны.
- Следите за настроением и концентрацией ребенка!Не переутомляйте! Начните с малого – 5-10 минут. Время всегда можно увеличить.
- Важно говорить грамотно и четко, выбрав правильный темп речи.
- И конечно, не забывайте хвалить и поощрять малыша!